Συντάκτης: admin

Ειδικό θεματικό τεύχος: Αξιολόγηση στη σχολική εκπαίδευση “Το ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου στη μεταπολιτευτική Ελλάδα: επίσημες πολιτικές και συνδικαλιστικές αντιστάσεις” Δημήτρης Χαραλάμπους-Ιωάννης Γκανάκας Σελίδες Περίληψη Η εργασία αυτή, όπως αναγράφεται και στον τίτλο της, εξετάζει το ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου κατά τη μεταπολιτευτική περίοδο. Την […]

Φάκελοι: Φινλανδική εκπαίδευση – εκπαιδευτική μεταρρύθμιση “Recent Educational Developments in Turkey” Mustafa Şahin Σελίδες Περίληψη Η Τουρκική Δημοκρατία ιδρύθηκε το 1923. Υπό την ηγεσία κυρίως του Mustafa Kemal – Atatürk αλλά και του Ismet Inönü κατά τις δεκαετίες του 1920 και του 1930 ο εκσυγχρονισμός του κράτους και η ανάπτυξή του βασίστηκε στα δυτικά πολιτικά […]

“Πολιτική και Εκπαίδευση: Η διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής στην ανεξάρτητη Κύπρο (1960-2005)” Παναγιώτης Περσιάνης Σελίδες Περίληψη Το άρθρο αυτό συζητά το ρόλο της πολιτικής στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην ανεξάρτητη Κύπρο. Αποτελείται από πέντε μέρη. Στο πρώτο παρουσιάζεται η παράλληλη πορεία της νομιμοποίησης του κυπριακού κράτους και της διαμόρφωσης της εκπαιδευτικής πολιτικής, στο δεύτερο ο […]

“Το «Φινλανδικό Μοντέλο» ως Μεταρρυθμιστική Πρόταση για την Ελληνική Εκπαίδευση – Μια Αιρετική Αφήγηση” Ανδρέας Καζαμίας Σελίδες Περίληψη Στην απόπειρα ερμηνείας των υψηλών επιδόσεων των φινλανδών μαθητών στο διαγωνισμό PISA τo άρθρο στηρίζεται σε δύο βασικές παραδοχές: (α) ότι η εκπαίδευση αποτελεί «έναν ιδεολογικό μηχανισμό του κράτους» (Althusser) και (β) ότι «τα πράγματα που συμβαίνουν […]

“Πρόγραμμα PISA: Αποτίμηση και Προκλήσεις” Βασίλης Κουλαϊδής, Νίκος Παπαδάκης & Κώστας Δημόπουλος Σελίδες Περίληψη Στόχος του άρθρου αυτού είναι μια προσπάθεια αποτίμησης του προγράμματος PISA όπως αυτό υλοποιήθηκε κατά τα έτη 2000 και 2003 καθώς και διερεύνησης των προκλήσεων που αυτό θέτει για τα εκπαιδευτικά συστήματα. Αρχικά παρουσιάζεται η δομή του προγράμματος, που περιλαμβάνει: τους […]

“Συγκριτικό Επιχείρημα και Εκπαιδευτική Πολιτική στην Ελλάδα του σήμερα. Η περίπτωση του «Φινλανδικού Μοντέλου»” Δημήτρης Ματθαίου Σελίδες Περίληψη Η δημοσιοποίηση των επιδόσεων των φινλανδών μαθητών στο PISA δρομολόγησε στη χώρα μας μια εκτεταμένη συζήτηση για τους παράγοντες που συνέβαλαν στην επιτυχία αυτή. Επιχειρήθηκαν εν προκειμένω διάφορες ερμηνείες με τρόπο κατά κανόνα ελλειπτικό και εν πολλοίς […]

Φάκελοι: Φινλανδική εκπαίδευση – εκπαιδευτική μεταρρύθμιση “Μπορούμε να αντλήσουμε πρακτικής χρησιμότητας γνώσεις από τη μελέτη των ξένων εκπαιδευτικών συστημάτων;» Η Φινλανδία και το μοντέλο της PISA” Reijo Raivola Σελίδες Περίληψη Η κλασσική για τη Συγκριτική Εκπαίδευση ρήση του Sadler ότι «όσα συμβαίνουν εκτός σχολείου έχουν μεγαλύτερη σημασία, διέπουν και εξηγούν αυτά που συμβαίνουν μέσα στο […]

“Η πολυπολιτισμικότητα πέρα από την ανεκτικότητα” Donaldo Macedo Σελίδες Περίληψη H πολιτισμική ετερότητα, ως έννοια, δεν είναι απλώς το συνονθύλευμα πολιτισμικών εκδηλώσεων διαφορετικών μεταξύ τους κουλτούρων, που στοχεύουν στο να διατηρήσουν καλύτερους δεσμούς με τις κυρίαρχες πολιτισμικές ομάδες. Τα διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα σπάνια λαμβάνουν υπόψη τους τα παρακάτω σημαντικά σημεία: • Η πολυπολιτισμικότητα δεν είναι […]

“Κατανοώντας τις δυσκολίες υλοποίησης των διεθνών αποφάσεων για την προστασία των πολιτισμικών διαφορών: θεωρητικά διλήμματα και πολιτικά διακυβεύματα” Γιώργος Σταμέλος Σελίδες Περίληψη Θέμα της εργασίας μας είναι Το ζήτημα της ένταξης των ατόμων με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες μέσα από τις αποφάσεις και τα κείμενα των διεθνών οργανισμών. Επιδιώκουμε, εδώ, να μελετήσουμε και να κατανοήσουμε τις δυσκολίες […]

“Ετερότητα και Διαπολιτισμική Εκπαίδευση μέσα από το πρίσμα της Κριτικής Θεωρίας: το Σχολείο της Ένταξης” Γιώργος Νικολάου Σελίδες Περίληψη Η έμφαση στην ετερότητα και δη την πολιτισμική είναι ένα από τα συγκείμενα της μετανεωτερικότητας. Ωστόσο, ανέκαθεν οι πάσης φύσεως «ομοιογένειες» ήταν περισσότερο κοινωνικές κατασκευές, παρά οικουμενικές φυσικές οντότητες, ανεξάρτητες από το χρόνο και το χώρο. […]